六柱风水大师传奇
2017-10-23 18:50:23
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看一下刘玉珍张睿老师是怎么发明与完善四柱太阳律月亮律的,或许这些发明的推进对您学易有很大启示的··············

 六柱风水大师传奇

我是六柱预测大师的面授学员,有机会聆听老师的授课是我的幸运,老师破例给了我单独采访的机会,倾听老师六柱预测学研究的过程与环节,让我近距离接触到老师易学科研的心灵园地,更让我受益匪浅,于是将有关采访的细节记录下来,与更多的易友分享,让老师的在研易中的灵感福慧我们更多的人······```

老师的阴阳系统论,揭开了阴阳五行、干支运气的千古之谜,为易医学步入科学的轨道打下了坚实的基础;

老师的人体生物节律学,破译了四柱秘密,发明与完善了四柱太阳律月亮律,开辟了预测科学的新纪元;

老师的《六柱预测学》,根据选点取面的科学原理,打破了四柱预测模式的局限,完善了六柱的宫位,是出生时间的科学预测最高层次的技术,具有验证过去、把握今天、预见未来及其验证出生时间时辰时分秒的功能;完全有理由与能力申请若贝尔生命科学奖!

中华民族历史悠久、文化源远流长。我们中华民族祖先发明的阴阳五行干支运气理论是完全科学的,与八卦的动态思维也是一切哲学思想的活水源头;李虚中【生卒:公元761年(辛丑年)-813年(癸巳年)】大师具有超前独特的易学思维,首创的三柱【年柱、月柱、日柱】是出生时间预测的鼻祖;徐子平【公元907年(丁卯年)-960年(庚申年)】大师具有比较完整的易学思维,水到渠成的完善了时辰,树立了四柱预测模式的基本框架;刘玉珍【1959年----】张睿大师易学理论功底深厚、在阴阳系统论科学思维的指导下,于2003年发明与完善了四柱太阳律月亮律仅仅3年后的2006年、揭示人类运气节律的《六柱预测学》问世,是出生时间预测科学的又一大里程碑。

历史的车轮是不断向前发展的,科学的进步一直是前仆后继阶梯式的向前推移;从李虚中大师的三柱演绎到四柱,历史留给徐子平大师的时限是100年;从四柱加大运加流年的预测模式到四柱太阳律月亮律完整的四柱预测模式的形成,历史留给刘玉珍张睿老师演绎的历史是一千多年;从四柱完整的预测模式到六柱太阳律月亮律的形成,刘玉珍张睿老师演绎的历史仅仅3年···········

科学的理论是打开未知世界的金钥匙。凡是具有里程碑意义的科学进步与发展,都不会是空穴来风,一定有其坚实的理论做后盾,一定有其与凡人不一样的进取精神与独到的思维。那么,刘玉珍张睿的科学思维是怎么形成的呢?我报着好奇利用参加老师面授的机会,特意对老师进行了采访············

回味老师的话,一共有如下几个要点,下面我一个一个的说给大家分享,或许对您有或多或少的启示。

老师说,第一就是要有自信------就是要相信四柱预测是科学的。

做什么都必须要有自信,当然这种自信不是盲目的。老师为什么会相信四柱预测会是科学的呢?还得从头说起。我们知道,老师首先就是一名医生,对中医学有一定的研究。也就是在没有接触到易学前,老师就有一定的阴阳五行理论功底。老师具体接触易学方面的书是1994年。刚开始是看了一本无名氏的八字类的书,该书可能是一本东拼西凑的大杂烩,连最基本的起运气的方法都没有说,有价值的仅仅是怎么排四柱;如果看这本书,是不可能有什么进展的,所以,学习易学选择的书很关键。

后来买了一本邵伟华老师的《四柱预测学》,才算有了一个起码的路径。知道了四柱加大运加流年的基本预测方法。并利用该方法验证自己知道的人与事。所以,邵伟华老师的《四柱预测学》是把老师引入四柱预测的真正启蒙老师。如果要对传统的八字有一定了解,老师推荐大家只要看邵伟华老师的《四柱预测学》就可以了,再看别人的,都不会有什么大的进步,都大同小异。说到这里,老师特别的提醒大家,由于八字预测是一种根据运势的排列组合进行分析命运吉凶祸福的方法,所以,当把这些运势的演绎法则及其基本的断法学会以后,就不要局限在书中,而是需要用自己知道的人与事来验证你掌握的方法。利用四柱加大运加流年的预测模式,有部分可以得到验证,但多数的无法验证。

大师与匠人的区别在哪里呢?从老师学易的路径我的体会是,一般的人当看了某些大师的书后,都会想大师一定在什么地方有保守,没有真传到位。如果这样,他就永远只会是一个跟在别人屁股后头的跟屁虫,永远也不可能成为大师。现在不少的人其实都有这样的思维惯性;因而在四柱加大运加流年的预测模式,有的大师居然有初级、中级、高级、特级、面授---一直到什么关门弟子。但最后其实不可能有什么大的进步。这些都是这种惯性思维惹的祸。

就从部分可以得到验证后,老师没有局限在大师还有什么东西在保守的惯性思维,而是在质疑传统的四柱加大运加流年的预测模式肯定在某些方面不完善,怎么去完善的思路上。老师相信,如果把应有的方法得到完善以后,肯定都能得到验证的。坚定了老师进一步攻关的信心。

老师说,第二就是要敢于质疑与挑战。老师第一个对传统四柱预测方法质疑的就是小运的起法。这个质疑不是无来由的,而是经实践检验后自然而然提出来的。实践证明,老师的质疑是正确的。老师终于纠正了传统的四柱方法中的小运的运算法则。是老师学易的第一个成果。

老师说,第三就是要大胆假设,小心求证。所谓大胆假设,就是指按照固有的思维路径去假设。老师的第一个研究成果---小运的正确起法得出后,然后再进一步在实践中去检验。当完善小运后,虽然能验证的实例大大得到提高,但依然还有很多无法得到验证。所以,老师就按照大运、小运的概念,想到是不是有“中运”----于是,当这样的假设一旦确立,就需要在实践中验证该假设是不是成立,并在实践中得到中运的正确运算法则。所以,“中运”是老师学易的第二个研究成果。

下面我按照老师的思维路径,把老师的当时研究的过程,用更加直观的方式进行表达:

     流年

年柱       X

月柱       大运

日柱       中运

时柱       小运

当老师在研究中纠正了传统小运的错误起法,并按照大中小的思维惯性,得出中运的研究成果的时候,老师就想到了“超大运”的概念。所谓超大运,按老师现在确定的术语,就是年节律。老师为什么会想到超大运呢?其实你这要看到上述运势的排列,很自然的就会导致这要的想法。老师认为,既然大运是以月柱为原点蔓生出来,中运是以日柱为原点蔓生出来,小运属于以时柱为原点蔓生出来,那么,年柱为什么就不可能蔓生出“超大运呢”。老师终于成功了。

那么,老师是后来超大运、大运、中运、小运,依次命名为年节律、月节律、日节律、时节律。无疑,这些节律的概念比原来的概念表述更加客观。

从上述老师的研究过程,我们可以看出,步步都是建立在大胆假设、小心求证的研究方法中的

刘玉珍张睿老师从超大运、大运、中运、小运一类的术语,演化为年节律、月节律、日节律、时节律是术语规范的体现。

     流年

年柱      超大运

月柱      大运

日柱      中运

时柱      小运

因为上述的术语是不规范的。如果四柱只有三条运气,或许,大运、中运、小运在语境中是可以说得通的。但四柱偏偏就有四条运气,固然是大中小的语境难以包含的。所以,刘玉珍张睿老师从超大运、大运、中运、小运一类的术语,演化为年节律、月节律、日节律、时节律是术语规范的体现。

年柱 流年 年节律

月柱      月节律

日柱      日节律

时柱      时节律

为什么这样的术语是规范的,或许不用做过多的解释大家也会明白。因为除了节律本身就具有阶段性的意味,更在于在节律的术语前分别加上“年”“月”“日”“时”,还有说明该节律源于什么有了交代。

说了这么多,可能大家有些好奇,刘玉珍张睿老师是真正接触到以出生时间为演绎命运方式的易学多长时间发明与完善四柱太阳律月亮律的呢?或许说出来有些难以置信,仅仅3个月左右的时间,就完成了这一历史性的跨越的。但看了老师上述的编译过程,又不得不令人不会相信。那么,老师为什么可以在短短的三个月时间完成自四柱加大运加流年的预测模式在社会上流传一千多年都没有完成的伟大易学工程的呢?

老师自己是这样的给我说的。

老师说。一者在于自己没有钻大师可能有什么秘诀没有传授的死胡同;一者在于老师没有看那些五花八门的四柱类更多的书,心灵里还是一张白纸,就可以在正确思维的引导下,绘出最新最美的易学路径,走出一条前人一千多年也没有走过的易学新路。与老师敢于质疑,大胆假设,小心求证密切关联。更在于老师与常人不一样的易学思路与雄厚的阴阳五行理论功底密切相关。老师举例说

传统上,一般都是如下列四柱的,这本身就会局限学易者自己的思路

年 月 日 时

柱 柱 柱 柱

而老师一起步就没有那样列四柱,而是按如下的模式,并把运气对应的列入其中;在此,我们在回到老师易学研究成果形成的过程,是不是就会有一个不言自明的思维路径了。相信大家会有同感。

年柱 流年 X

月柱      大运

日柱      X

时柱      小运

这个例子也说明,传统不好的习惯会局限自己的思路,如果老师也遵循守旧,拾人牙慧、没有创新意识,那么就一个简单的四柱排列方式也会成为老师无法摆脱传统四柱预测模式局限的拦路虎,那么,可能到今天我们大家也难以享受老师的四柱太阳律月亮律易学成果。就别说层次更高的六柱预测学了。

1994年可能还没有网络,起码老师当时一切资料都必须要通过纸质的书籍或通信的方式获得。老师为了通过更多的例子验证自己的四柱太阳律月亮律的发明,虽然老师在行医的过程能接触到不少的人,可以获得不少验证的第一手资料,但毕竟具有地域性局限;为此老师也买了不少四柱预测方面的书籍,尤其是实例汇编一类的书,是老师的首选;老师不是看那些大师怎么预测,而是借用他们书中的例子验证自己的易学成果;此外,老师也在报刊上搜集有关的例子并用通信的方式与有关人士联系。老师写在《人体生物节律学》前言的那几个例子,就是老师用通信的方式与遇难者的家属联系,获得有关出生时间等第一手资料的·········无处不见老师小心求证的严慎的易学科研精神!

那么,老师的四柱月亮律发明的灵感来源于什么呢?

六柱预测学发明人对学员们的公开承诺

学员们在实践过程中,如果发现刘玉珍老师发明的六柱预测学没有客观实在性,人类没有六柱反映的那种规律, 那么,无论时间有多久,老师都会依照承诺按10倍的应价补偿,100年后也不会食言!如果其他任何人传授的预测技术比《人体生物节律学》【六柱预测学就更不用说了】传授的技术更科学更准确,直接奖励人民币100万元!

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